为进一步深化产教融合，校企合作人才培养模式，推动人才供给侧结构性改革，提升校企合作协同育人质量和服务安康经济社会发展的能力，根据《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95 号）和教育部工信部《现代产业学院建设指南（试行）》（教高厅函〔2020〕16号）等文件精神，推进我校现代产业学院建设，结合我校实际，提出如下实施意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 以立德树人根本任务， 以学生发展为中心，突破传统路径依赖，充分发挥产业优势，发挥企业重要教育主体作用。深化产教融合，推动我校主动适应区域经济社会与产业发展新需求，依托秦巴山区产业优势，聚焦学校专业群建设，探索建设以学校为主导，校、政、行、企共同参与的“1+1+N”（即1个或1类专业+1类政府部门+N个行业企业学校）模式现代产业学院，促进人才培养和企业需求的有效对接，建强优势特色专业，完善产教融合协同育人机制，培养产业需要的高素质应用型人才。

二、建设目标

围绕学校服务安康经济社会发展，聚焦富硒茶产业、生态旅游、新型材料三大千亿级主导产业和装备制造、电子信息、现代物流、毛绒玩具四大新支柱产业，紧密对接安康相关产业链建设，在富硒茶、生态旅游、大数据等领域，构建产学研全方位全过程深度融合的协同育人机制，基本形成育人和产业统筹融合、良性互动的发展格局， 助力我校建设有特色、高品质、国内一流应用型本科院校。未来10年，围绕学校服务地方主导产业建设2～ 3个校级现代产业学院，力争建成1～2个省级现代产业学院。在合作育人、合作研究、合作发展作方面取得突出实效。

三、建设原则

（ 一）立德树人，育人为本。坚持立德树人根本任务， 以提升人才培养质量为目标，改革人才培养模式，创新办学机制，推动人才培养供给与产业链、创新链需求对接，促进新工科、新医科、新农科建设落地见效。

（二）服务产业，优化结构。发挥学校科技和人才优势，紧密对接企业产业发展需求，聚焦产业升级瓶颈和技术需求，选准具体服务的企业类型，突出学校发展优势，强化服务定位和发展方向。

（三）整合资源，融合发展。坚持互动互利多赢，打造集“产、学、研、转、创、用”多位一体的发展平台，有机融入

人才培养、 “双师双能型”队伍建设、学生创新创业、企业成果转化、产品研发及技术服务等，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接和深度融合。

（四）多元协同，共建共管。充分发挥学校、地方政府、行业、企业等多元主体协同，形成共建共管的组织架构，实现产业学院各方共同建设、共同管理、共用资源、共担责任、共享成果。

四、产业学院的设立

（一）产业学院性质

我校产业学院属于校内非独立法人二级学院。

（二）产业学院组建

1.校内二级学院可以单独与政府、行业、企业合作组建，也可以以一个二级学院为主、其他相关二级学院参与共同组建产业学院；鼓励多个企业以企业共同体、联合体的形式与学校合作共建。

2.产业学院立项组建由牵头二级学院提出申请，提交建设方案，教务处组织审议，报学校研究确定，并负责具体指导二级学院与企业签约、挂牌等事宜。

（三）合作企业基本条件

1.合作企业业务领域符合安康经济社会发展需求，重点在富硒茶、旅游康养、信息技术（ 5G、人工智能和大数据等）、新型材料、物流电商等领域。

2.合作企业有较强实力和行业影响力，拥有先进的生产技术和管理模式，经济效益好，并具备良好的信誉和发展趋势，无不良记录。

3.合作企业高度重视人才科技工作，坚持创新驱动发展，积极与学校合作育人，有意愿向学校提供产业资源对接和资金、设备支持。

4.合作企业不得存在以下情形：合作中含有国家或行业协会明令禁止的内容；有关法律、法规禁止的其他情形。

（四）建设周期：4年。

（五）企业投入形式

企业以独资、合资、合作等方式依法参与产业学院建设，所投资金主要用于专业建设、平台建设、人才培养、技术服务、教学奖助等。资产所有权由校企双方商定。

（六）人才培养模式

1.紧密合作型。校企双方深度合作，产业学院开设的所有专业紧密对接合作企业及所在行业的产业链，合作企业支持产业学院的办学建设、参与产业学院的办学过程，并允许合作企业对产业学院进行冠名。

2.定向培养型。产业学院开设的部分专业与合作企业深度合作，校企双方通过共建产业班，进行订单式人才培养，并允许合作企业对产业学院的产业班进行冠名。

3.平台合作型。产业学院主要面向行业和企业，共同打造产教融合、校企协同育人的平台。

五、建设内容

（ 一）探索灵活多元人才培养模式。面向安康经济社会发展和区域经济社会需求，不断完善优化产业学院“1+1+N”共建模式，健全管理体系和内部治理结构。凝练行业企业深度参与、多方协同，共同革新专业建设和应用型人才培养新机制，紧密对接产业链，实现多学科交叉复合，支撑同一产业链的若干关联专业协作发展。校企共同制定人才培养方案、课程标准和考核评价体系等，建设面向真实生产环境的任务导向、模块化课程，共同设计实践教学环节、教学内容和实践教学形式，形成特色高效的实践教学育人模式。

（二）共建优势特色专业。依托学校学科专业特色，主动识别和吸纳行业产业最新技术和发展趋势，着力推进专业改革与创新，在新工科、新医科、新农科建设方面的突破。突出产业导向和应用导向，深化专业建设内涵，整合学校相关学科专业资源，通过改造升级传统专业、培育新兴交叉专业等形式，发展应用型优势特色专业，形成产业呼应专业、专业支撑产业的良性态势。建设期内，成立专业建设指导委员会，产学合作专业和教研教改项目实行双负责人制。

（三）校企合作共建课程。着眼产业需求和技术迭代对人才知识、素养和能力的要求，聚合产业学院多元协作主体共同建设一批高质量校企合作课程、教材和案例集，形成突出实践能力培养的应用型课程群或课程模块。积极鼓励教师以行业技术革新项目为依托，将产业实际问题融入课程案例和综合实践、毕业论文（设计）等教学环节，创新教学内容、方法、手段，增加综合性、设计性实践教学比重。鼓励教师依据专业特点，创新性转化企业真实项目和产品设计，使用真实生产线等环境开展浸润式实景、实操、实地教学，着力提升学生的动手实践能力和解决复杂问题能力。建设期内，合作共建课程实行双师制，教材或工程案例集实行双主编制，毕业论文（设计）指导实行双导师制。至少建设8～ 10门校企合作课程，4～6门虚拟仿真课程，4～6本校企合作开发教材或工程案例集。

（四）建立校内外实验实习实训基地。按照工学结合、知行合一的要求，根据产业学院所服务的行业企业生产、服务的真实技术和流程，构建知识教育体系和实验实训实习环境。统筹各类实践教学资源，构建功能集约、资源共享、开放充分、

运作高效的专业或跨专业实验教学中心。通过引进企业研发、生产基地，建成兼具生产、教学和研发功能的校企一体、产学研一体的大型实验实训实习中心和培训基地。 每个产业学院建设若干个高水平的校外实习实训基地。建设期内，通过引进企业研发平台、生产基地，建设8～10个兼具生产、教学、研发、创新创业功能的校企一体、产学研用协同的实验、实训实习基地，实践教学基地（实验室）实行双负责人制。

（五）共建 “双师双能型”教师队伍。依托产业学院，探索校企人才双向流动机制，建立选聘行业协会、企业业务骨干、优秀技术和管理人才到校任教的有效路径。鼓励建设校企融合特色基层教学组织，选聘行业协会、企业业务骨干、优秀技术和管理人才与跨学科专业教师团队、合作高校教师团队等共同组建虚拟教研室，共同完成教学科研任务，共同开展技术攻关、产品研发、成果转化、项目孵化等工作。加强教师实践能力培训，共建一批教师企业实践岗位，开展教师实践能力再深造、科学研究和技术创新交流等工作，将产业学院建设成 “双师双能型”教学团队培养培训基地，服务人才培养创新同时为安康地区产业提升提供技术培训支撑和智力支持。建设期内，共建校企双方每年互派教师、工程师等不少于20人次；校企双方人员共同申报教改项目不少于10项，项目实行双主持人制。

（六）搭建服务地方行业企业产学研合作平台。加快融入地方经济社会发展，打造富硒茶、旅游康养、大数据等服务地

（七）完善管理体制机制。积极鼓励产业学院建设主体单位发挥能动性，优化创新资源配置，打破体制壁垒，与合作主体共同推进产业学院在混合所有制办学体制改革、学科专业交叉融合、科技服务创新、自我造血能力培养等方面的改革创新，推进教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合，实现优势互补、互利共赢。

六、产业学院组织架构

（ 一）学校成立产业学院理事会。理事长和副理事长分别由学校、政府、行业、企业主要负责人担任；理事若干由学校相关部门、承担建设任务二级学院负责人和企业负责人组成。理事会负责执行学校决议，制定产业学院理事会章程、实施方案、发展规划和规章制度等，建立组织管理机构，建立选拔、聘用、考核、评价和激励机制，审议重大事项等。

（二）产业学院实行理事会领导下的院长负责制。理事会聘任产业学院院长，院长负责选拔、聘任产业学院组织机构成员，建设学院管理队伍，负责执行理事会决策的专业建设、队伍建设、教学管理、科学研究、创业就业等日常管理工作，向理事会负责，接受理事会监督。